Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание глаголов»

grankinat 02 Апрель, 2019 Общая Комментарий

Технологическая карта урока «Правописание глаголов»

                                                                       

Тема

Закрепление по теме: «Правописание глаголов».

Цели

 

Образовательные:

1)обобщить и систематизировать знания детей по темам:

 1.1 спряжение глагола;

 1.2 правописание безударных окончаний глагола;

 1.3 лицо и число глагола.

Способствовать развитию устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. 

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать коллективно по составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. 

Планируемый результат

Предметные:

уметь определять спряжение глаголов,

правильно писать безударное окончание глагола,

определять лицо и число глаголов.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Основные понятия

Глагол, спряжение глагола, лицо глагола, число глагола, окончание глагола.

Ресурсы:

 

- Учебник «Русский язык» для 4-го класса. Часть 2. УМК «Школа России»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.

 

 

Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность учеников. Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности         (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

 -Запишите число классная работа

 -1.Прочитайте пословицу и объясните её смысл.

С кем поведешься, от того и наберешься.

 

 

-Где находится орфограмма?

-Сформулируйте орфограмму.

 

 

- Какова тема урока?

- Чему на уроке научимся?

 

 

Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

 

Читают и объясняют смысл пословицы.

 

 

 

 -  Люди учатся чему-то друг у друга при дружбе. Можно научиться как хорошему, так и плохому.

 

Орфограмма находится в окончании.

Глаголы 2-л, ед.ч. на –ешь, -ишь пишутся с мягким знаком.

Правописание окончаний глаголов.

- Научимся правильно писать окончания глаголов, определять спряжение.

Правило написания окончаний глаголов во 2 лице ед.ч.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний. (Познавательные УУД).

 

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.

Цели:

организовать актуализацию умений:

-в написании диктанта;

- в распознавании объяснении  орфограмм;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Комплексное применение  и систематизация полученных знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкульминутка

 

 

 

Организует актуализацию знаний и умений, выявляет индивидуальные затруднения.

 -Запишите текст под диктовку.

-Определите  в словах  изученные орфограммы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- В последнем предложении найти главные члены и определить части речи.

- Прочитайте текст- про себя, вслух.

 -Определите главную мысль текста

- Составьте план из 3 пунктов

- Задайте вопрос по содержанию

 

 

Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Дайте определение слова блюдце.

-Синоним к слову старый

 

 

 

Работа в группах

Задание 1 группе – определить существительное  и морфологические признаки в  предл.

2группа –определить морфологические признаки –прилагательного с предл.

3 группа- определить  морфологические признаки глагола

4 группа определить морфологические признаки местоимения в предл.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за правильным выполнением физических упражнений

Наступает долгожданная весна. Солнце греет сильнее. На деревьях распускаются почки. Скоро прилетят скворцы.   На полянке  зацветет душистая сирень.

 - Наступает  - правописание приставки на, окончания глагола –ет.

Долгожданная – правописание сложного слова, удвоенная согласная нн.

Весна  - правописание безударной гласной  -вёсны.

Солнце – правописание непроизносимой согласной –н.

Греет  - правописание окончания глагола  -ет.

Сильнее – правописание  смягчающего ь знака.

На деревьях – правописание предлогов со словами, безударная гласная - дерево, написание разделительного ь знака.

Распускаются – тся (ца), что делают?

Почки – чК,чн. чт, щн.

Скоро  - словарное слово.

Прилетят –лёт, скворцы, - скворушка.

 На полянке – поле, окончание  -е П.п., 1 склонение.

Зацветет  - приставка за.

Душистая  - жи,ши. Сирень – словарное слово

Самопроверка.

Работа по 2 части ВПР

В последнем предложении определяют главные члены  (СИРЕНЬ ЗАЦВЕТЕТ)

Определяют части речи (предл., сущ., глаг.. прил, сущ.)

  1. Работа с текстом

 Читают текст « про себя».

Читают текст  «вслух» хором.

 - С кем поведешься, от того и наберешься. Друзья друг у друга чему-то учатся

 

План

1)Еж Фомка испугал  кота Ваську

2)Еж и кот подружились

3)Дружба пошла на помощь

 

 - Чего испугался кот Васька? Почему кот Васька не обращал внимания на мышей?

Блюдце – это небольшая тарелочка под чашку.

Работа с Толковым словарем

 

Старый – ветхий, изношенный

Работа со Словарем  синонимов

  1. Работа в группах

Работа с частями речи, их морфологические признаки

1 группа – определяет существительное  и морфологические признаки в  предл.

2группа –определяет морфологические признаки –прилагательного с предл.

3 группа- определяет морфологические признаки глагола

4 группа определяет морфологические признаки местоимения в предл.

 

 

  1. Отчет о работе групп

На листах пишут морфологические признаки частей речи.

На зов –м.р.,2-е скл.,ед.ч., В.п.

Друга- м.р., 2-е скл., ед.ч.. Р.п.

Кот- м.р., 2-е скл, ед. ч., Им. п.

 

Рыжему- ед.ч., м.р., Д.п.

Спокойной – ед.ч., ж.р., Р.п.

 

Я- 1-е л, ед.ч.

 

Посадил -2 спр.,п.в, ед.ч., м.р.

Принес -1 спр..п.в.,ед.ч.,м.р.

Назвал -1 спр.,п.в.,ед.ч.,м.р.

 

 

 

Знать правило написания сочетаний тся и ться, уметь писать окончания глаголов, определять спряжение глаголов, писать правильно безударную гласную, окончания существительных , ь знака, сочетаний жи, ши, ЧК,чн,щн,чт,  знать правописание словарных слов  и сложных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь работать с текстом. Составлять план. Уметь определять главную мысль.

Уметь работать со словарями.

Знать морфологические признаки частей речи.

 

 

 

 

 

 

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую  (Познавательные УУД).

 

 

 

 

 

 

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах. (Коммуникативное УУД).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь работать в группе. Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

 Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

 

 

 

 

 

IV. Проверка, коррекция и оценка знаний и способов деятельности

 

Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

 

_ Выполнить самостоятельно упражнение №

 

- Обменяться тетрадями и проверить у товарища, указать на его ошибки.

 

Выполнить задание самостоятельно

Исправить ошибки в тексте.

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельное выполнение упражнения по учебнику №

 

Взаимопроверка.

 

 

Харашо гулят во дваре хадить по мяхкой зилёной трафки, дышать свежым запохом висны.

 Взаимопроверка

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД).

V. Рефлексия учебной деятельности.

 

Цели: организовать рефлексию и самооценку учащимися собственной учебной деятельности.        

Организует рефлексию.

 

Что запомнилось? Понравилось? Не понравилось?
-Какие трудности вам пришлось преодолеть?
-Оцените свою работу на уроке.

«Отлично» -все понятно и я старался, «хорошо» - были ошибки, но я все понял, старался

«посредственно» - не все понял, но хочу понять, не особенно старался

 

 

 

 

 

 

_ Оценивают свою работу на уроке.

 Учитель ставит отметки на уроке не менее 7

 

 

 

 

 

 

 

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VI. Информация о домашнем задании.

Контролирование записи в дневники.

Упражнение №       , с.

 

 

 


Рекомендуемые публикации

Комментарии


Добавить комментарий

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

Добавить комментарий
Заголовок
Текст (Обязательное поле)
Ваше имя (Обязательное поле)
Адрес электронной почты (если имеется)
Ваша персональная страничка (если имеется)
Введите код, который указан на картинке:
 authimage

Support RusEdu
Design by Omar Romero

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.