Книга - народная мудрость

grankinat 09 Октябрь, 2019 Общая Комментарий

Урок по литературному чтению  «Народная мудрость в книгах» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Задачи урока помогут решать задачи эмоционального,творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка,а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтениедля ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие,и самовоспитание.

 Цель урока: создать условия формирования представлений о книге как о народной мудрости, средстве сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций народа.

 Задачи: осознание значимости чтения для личного развития;

  • формирование представлений о книге, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам;
  • формирование потребности в систематическом чтении;
  • умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
  • расширение читательского кругозора;
  • развитие умения пользоваться библиотекой, ориентироваться в мире печатной продукции;

воспитание любви к книге и потребности в чтении, формирование индивидуальных читательских интересов, умение и желание обсуждать прочитанное.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты

 -формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

— осознавать значимость чтения для личного развития;

— формировать потребность в систематическом чтении;

— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,

выборочное, поисковое);

— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

— уметь самостоятельно работать с новым произведением;

— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение

и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги.

 

Технологическая карта занятия

п/п

Этапы занятия, цели

Деятельность учителя

Деятельность и слова учащихся

1

Мотивация к учебной деятельности

 

Цель: эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствие, проверка подготовленности к занятию, организация внимания детей.

Использование цветового теста в начале занятия с целью увидеть объективную картину эмоционального настроения учащихся в начале урока.

 

 Послушайте и подумайте, о чем я говорю:

«Мы славим ту, которая рассказывает обо всём на свете, ту, без которой духовная жизнь человека становится беднее, ту, что, словно увеличительное стекло, собирает и усиливает человеческие мысли, помогает мыслям стать словами и передаваться от одного человека другому, от поколения поколению. У человечества есть чудесное творение, но мы редко задумываемся над его ценностью. А оно всегда лежит под рукой, особенно у нас с вами, и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить чему-то, дать добрый совет» 

- Ребята, о каком чуде идет речь?

Назовите тему нашего занятия.

 

 

Ученики проверяют правильность расположения школьных принадлежностей.

 

 

 

Выбирают цветные полоски: красную, желтую, синюю, зеленую, черную, которой соответствует их эмоциональное настроение в начале урока.

 

- Посмотрите – ка на нас, вот какой хороший класс.

Приготовились учиться, ни минутки не лениться.

Не стучать, не отвлекаться, а стараться и стараться!

 Чудо - это книга .

Обратимся к Словарю Ожегова.

-Книга- произведение печати в виде переплетённых листов с каким-нибудь текстом.   Сшитые в один переплёт листы бумаги, заполняемые документальными официальными учётными данным

Тема «Книга – народная мудрость»

 

2

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

 

Цель:воспроизведение опорных знаний.

 

 -Вся народная человеческая мудрость, все накопленные знания, поэтические образы – все хранится в книгах, а книги хранятся в библиотеках. Библиотеки бывают разные: государственные и личные, научные и учебные, школьные и городские.

Библиотека в Старом Осколе

- В чём значение книг?

 -А вы знаете, когда появились книги?

-Какая книга считается первой?

 

Дети отвечают на вопросы учителя, активно принимают участие в совместном обсуждении, рассуждают, высказывают собственную точку зрения.

 

 

 -В книгах содержатся знания и мудрость человечества.

 

3. 

 

Поиск решения проблемы. Построение проекта выхода из затруднения. 

Цель: использование нового материала совместно с ранее изученным в условиях дискуссии  

Вы разделились на 3 группы.

Задания для групп:

  1. Какая книга считается первой, и кто ее написал?
  2. О чем можно прочитать в книге, чему она научит?
  3. Как беречь книги?

 

 

Дети работают в трех группах по темам

1 группа: «Первая книга»

2 группа:  «О чем говорят книги»

3 группа: «Правила пользования книгой»

 

 

 

4

Физкультминутка

Цель:соблюдение санитарно-гигиенических норм 

Предлагает детям провести физкультминутку.

Проводят физкультминутку.

 -Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись скорее к другу.

Правую ему дай руку

4

Реализация проекта.

Цель: защита проектов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод:

- Книга — учитель, книга — наставник,

Книга — надежный товарищ и друг.         

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук.

 

 

Вывод:

Хорошая книга мой спутник, мой друг, 
С тобой интересным бывает досуг,
Мы время отлично проводим вдвоём
И наш разговор потихоньку ведём.

Ты мне говоришь про дела смельчаков, 
Про тайны Земли и движенья планет – 
С тобой ничего непонятного нет.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу.

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод:

 Кто с книгой по свету шагает,

Кто с нею умеет дружить,

Тому эта книга всегда помогает

Учиться, работать и жить!

Дети защищают свои проекты.

Отчет 1 группы

Каменные книги – считаются первой формой записи информации. Необходимость у людей делиться между собою знаниями привела древних людей к тому, что они стали делать небольшие рисунки на скалах. Это и получило название – каменные книги. Ученые находят в пещерах и на скалах изображения, сделанные рукой первобытного человека, отразившие его впечатления от окружающего мира, жизни, природы. Это зачатки природы, но одновременно и зачатки письменности. Здесь человек впервые выразил и изобразил свою мысль и мудрость.  

Отчет 2 группы-

Познание- непрекращающийся процесс в жизни человека, книга является главным помощником на этом пути. Книга- источник знаний, источник мудрости. В ней можно найти ответы на любые вопросы. Книги могут различаться по содержанию, по стилю написания, по формату издания. Художественные и научно-популярные книги вызывают наибольший интерес у читателей. Существуют даже целые серии книг.

Отчет3 группы:

Я — книга. Я — товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной...
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол!
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы!
Мой переплет не выгибай!
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду:
Вдруг дождь нагрянет на беду?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.

6

Рефлексия деятельности

 

Цель: осмысление полученных знаний, формулирование трудностей возникших на занятии.

Использование цветового теста на стадии рефлексии с целью увидеть объективную картину эмоционального настроения учащихся в конце урока.  Просит учеников выбрать полоски по цвету. Проводит работу по составлению синквейна «Книга»

Составляют синквейн

Книга

Народная, мудрая.

Напечатана, помогает, учит. БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!

Список использованной литературы

1. Пословицы и поговороки в картинках. С.Н. Зигуненко. ­ М.: Аст
Астрель, 2011г
2. А.И.Савенков “Я — исследователь”. Самара: Издательство “Учебная
литература”, 2005г.
3. Большая детская энциклопедия. –М.: Махаон, 2009г
4. Большая серия знаний. Под редакцией Зыковой Т.В.­М.: Мир книги,
2007г

 

 

 


Support RusEdu
Design by Omar Romero

Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.